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作为当代大学生如何实现共同富裕4篇
【篇一】作为当代大学生如何实现共同富裕
共同富裕的当代诉求
张荟宾
共同富裕是社会主义作为一种思潮、运动和制度的价值取向和现实追求。也是科学社会主义的重要组成部分，是中国特色社会主义理论体系的重要内容。是当前发展中国特色社会主义事业的重要理论问题和实践问题。
共同富裕是社会主义的目的、根本目标、本质特点、根本原则和优越性所在，具有质的规定性;是判断社会主义是否合格、证明社会主义优越于资本主义的一个主要衡量标准;是关系社会主义信念、前途和命运的重大课题，是关系中国最广大人民根本利益、落实科学发展观和构建和谐、民主、公正社会，搞好经济、政治、文化和社会建设的现实要求。[1]把握共同富裕价值理念的当代诉求具有强烈的现实意义和时代迫切。
把握社会主义的共同富裕价值理念的当代诉求需要厘定其丰富内涵和思想源流。
关于共同富裕的内涵，国内理论界在上世纪八、九十年代就进行过大量研究并产生了丰硕成果。
相关学者认为，共同富裕是指在生产力发展的基础上，解决了生存问题后，所有社会成员在物质和精神生活方面都得到整体性的提高，包括共同富裕的标准、表现形式和程度状态。[2]也有的认为，共同富裕是生产力和生产关系性质的集中体现，其中，富裕反映了社会对物质财富的拥有，是生产力发展水平的集中体现；
而共同则反映了社会成员对财富的共同占有方式，是社会主义生产关系的集中体现。[3]也有学者说，共同富裕是物质文明和精神文明协调发展的过程，是个综合概念，不能仅从经济上去考量。多数学者给出了这样的说法，共同富裕是对共同贫穷、两极分化的否定，且也不是同等和同步富裕，而是动态的和有合理收入差距的富裕。更多的人认为，共同富裕是社会主义本质要求；
坚持社会主义道路是实现共同富裕的基础；
解放和发展生产力是实现共同富裕的根本途径；
消灭剥削，消除两极分化是实现共同富裕的社会条件；
部分先富带动和帮助后富是实现共同富裕的战略步骤；
社会主义初级阶段的经济制度是实现共同富裕的经济保障等。[4]这些说法基本涵盖和解释了邓小平理论中的共同富裕思想，有很大的代表性。对把握好共同富裕的当代诉求有着很好的借鉴意义。
共同富裕思想不是邓小平理论的独创，它是社会主义作为一种思潮、运动、制度出现以来就一直秉持的价值理念和现实追求，有着恒亘的思想源流。
自从资本主义生产方式产生以来，尽管它创造了比过去一切时代创造的全部生产力还要多、还要大的社会生产力，但早期资本主义给社会带来的剥削苦难、财富分配不公却也在空想社会主义者和马克思经典作家的著作里有过大量描述，并给予激烈、辛辣的抨击。追求共同富裕和普遍幸福就成了社会主义者的执着信念和理想。经典马克思主义从对资本主义的严谨科学分析和唯物史观对社会发展规律的认识中把共同富裕价值理念的实现建立在现实基础上，摆脱了很多空想的痕迹。
十六世纪初到十九世纪上半叶的空想社会主义者针对资本主义造成的贫富悬殊和两极分化及对广大劳动人民苦难的同情提出了最初的共同富裕思想。莫尔、康帕内拉、傅立叶、圣西门在他们的著作和社会设想中提出了财产共享、社会平等、按需分配、社会和谐的理想目标和相关的天才设计。空想社会主义共同富裕思想是科学社会主义的思想遗产，为马克思恩格斯科学揭示科学社会主义共同富裕思想的内涵提供了有价值的启示。
马克思恩格斯在批判继承空想社会主义者的有关共同富裕思想的基础上提出了自己的相关思想：未来社会的生产将以所有人的共同富裕为目的；
未来所有人的共同富裕必需建立在生产力高度发展的基础上；
只有建立社会主义制度才能所有人的共同富裕和发展。他们从社会主义生产目的、生产方式和现实实现途径上对共同富裕思想的论证较之于空想社会主义者们建立在更为现实和科学的基础上。
及至社会主义在苏联从理想变为现实后，列宁、斯大林在坚持和继承马克思、恩格斯共同富裕思想的基础上，继续探索并具体实践如何实现共同富裕。他们认为，社会主义就是要使全体人民都富裕起来。“社会主义不是要大家贫困，而是要消灭贫困。为全体社会成员建立富裕和文明的生活”[5]，“共同劳动的成果不应该为一小撮富人享受，应该归全体劳动者享受”[6]。发展生产力才能实现共同富裕 ，消灭私有制，建立公有制，才能保证全体人民美好的富裕生活。“社会主义只有在社会生产力蓬勃发展的基础上，在劳动者生活富裕的基础上建成”[7]。他们还指出了社会主义时期全体人民共同富裕的程度存在差异性并和资本主义致富方法的本质区别。社会主义通过生产和分配原则使人民共同富裕，而资本主义靠掠夺他人的剩余价值使少数人富裕。再有，实现共同富裕不仅是为了使人民生活得到改善和提高，而且还能发挥社会主义优越性来战胜资本主义。
在中国社会主义建设初期，毛泽东认为社会主义应以共同富裕为目标，共同富裕的前提是社会主义道路和生产力、工业化基础。特别是还指出，共同富裕是个过程，必须分阶段逐步实现和反对过分悬殊。
无论是在苏联还是中国的社会主义建设中，在理解和实现共同富裕上都存在着很多失误教训。但可以肯定一点的就是，共同富裕始终是社会主义的价值理念和现实追求，有着丰富的思想养料和绵延的理论源流。不同的是，不同国家、同一国家的不同时代，共同富裕价值理念的时代内容在发展，现实诉求也不同。
共同富裕价值理念的当代诉求在发展中国特色社会主义过程中主要表现在如下几个方面。
一、坚定不移地走中国特色社会主义道路是实现共同富裕的基本诉求和制度保证。
共同富裕是社会主义生产方式的集中体现，具有社会主义质的规定性。
“富裕”意味着解放生产力、发展生产力和生产力水平的高度发展，意味着要创造出比资本主义更高的生产力，意味着社会物质财富和精神财富的丰裕，并且是对贫穷的否定。“贫穷不是社会主义”[8]。“ 共同”意指消灭剥削、消除两极分化，实现人与人之间的经济政治和社会关系的平等，否定贫富分化的社会分配不公。因而，共同富裕是生产力和和生产关系性质的体现，是社会主义制度下的生产力发展要求和生产关系目标界定的高度统一。反映着社会主义的质的规定性。
共同富裕是中国特色社会主义经济、政治、文化制度的内在特性，具有社会制度属性。
共同富裕要求毫不动摇地坚持公有制和按劳分配的主体地位，保证社会成员对物质财富的共同占有方式，生产资料归社会成员共同所有，在此基础上形成社会成员根本利益一致的基础上的平等互助合作关系。才能使产品分配“各尽所能，按劳分配”。
共同富裕意味着社会财富充裕，劳动者能公平自由地发挥自己的劳动潜能获得更多财富。坚持社会主义市场经济，发挥各种生产要素利用效率和科技作为第一生产力的作用让财富充分涌流。毫不动摇地坚持多种所有制经济共同发展和多种分配方式并存，充分调动社会成员的积极性才能实现国富民裕，为共同富裕奠定物质基础。
共同富裕体现着自由、民主、平等的诉求，是对专制、无序的否定。体现在政治制度上，就是要坚持和完善保证人民当家作主的人民民主专政的国体和人民代表大会制的政体，还有共产党领导的多党合作制、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，并使之有法制的保障，促进民主的制度化和法律化，实现每个社会成员享有管理国家和社会事务的权利。
共同富裕也表示全体社会成员平等共享民族精神财富，是社会成员的一种精神生活的充实和丰富状态，是科学、文明的富裕，是对愚昧、无知、落后、反动文化的否定，是对马克思主义引领的先进文化的追求。
实现人的全面自由发展和普遍幸福是社会主义的终极核心价值，自然也是中国特色社会主义的追求目标。共同富裕是个综合概念，不仅仅指物质生活的富裕，它反映的是人民物质和精神生活的丰富和人人享有平等的发展机会，平等的社会地位。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”[9]
二、坚持科学发展，维护发展公正是实现共同富裕的时代诉求。
生产力的发展是实现共同富裕的坚实保障。生产力的高度发展是实现共同富裕的人的全面发展的前提和基础，共同富裕的人的全面发展是生产力发展的价值诉求并反过来对生产力的发展有巨大促进作用。没有生产力的发展，只能导致贫穷和极端贫困的普遍化。发展是实现共同富裕的必然要义。
但改革开放近30年的发展，是循着一条外延式扩张的发展，是不断拓展空间和增加资源和资金投入的粗放性发展。这种发展是不持续的发展 ，是损害人民长远利益的发展，也是现实中损害人民当下利益的发展。坚持科学发展，转变经济发展方式为内涵式、集约式发展是实现真正可持续发展的理性和现实选择。调整经济结构、坚持自主创新、统筹人与自然和谐发展，建设资源节约性、环境友好性社会，才能实现经济社会又好又快发展以及代内、代际的共同和长远发展，为共同富裕的实现奠定坚实基础。
统筹城乡和区域发展是坚持科学发展、维护发展公正、实现共同富裕的又一现实诉求。
由于发展基点、资源条件、资金、人口素质等因素导致的城乡、区域发展不平衡已成了制约当下中国发展的重要因素，也是严重影响共同富裕目标实现的现实制约。
统筹城乡发展就是要更加注重农村的发展，要害在于通过以城带乡、以工促农、城乡联动、协调发展来使农民得到更多发展实惠。有了十亿多农民的富裕才是真正的共同富裕。统筹区域发展就是要调整改革初的地区不均衡增长，维护地区间发展公正。着实推进西部大开发、振兴东北老工业基地、促进中部崛起、鼓励东部率先发展，支持革命老区、民族地区和边疆地区发展。发展为了人民，发展的成果由人民共享，是当代实现共同富裕的现实步骤和合理选择。发展终究是人的发展，发展必须坚持以人为本。体现社会主义的普遍幸福追求。
三、坚持分配公正、构建和谐社会是当代实现共同富裕的迫切诉求
当下，收入差距不断扩大，两极分化现象比较严重已经被社会诟病多时，是经济、社会持续、健康发展的威胁。完善分配制度，维护分配的公平、公正是共同富裕的当代迫切诉求，事关民生大计和社会公正发展。
坚持分配公正，除了要继续注重再分配公平制度建设外，还要加强初次分配在注重效率的同时，也要兼顾公平，确保共同富裕在分配制度方面获得公正、平等保证。
关于收入分配问题，尤其是初次分配在一定范围内的合理收入差距是发挥激励作用、追求效率、加快发展的必要选择，调动包括资本、技术、土地、劳动力等各种生产要素最大程度和最大效率地参与经济活动，迸发活力，创造充分涌流的财富。合理的收入差距能够为广大公众普遍接受并能够承受，从而成为使人民共同富裕的合理利益导向和价值导向。
时下，在初次分配领域，遭人诟病的不公平现象主要表现在：第一、企业间由于生产经营条件的差别而产生的分配不公平。如垄断性行业与其他行业间收入差距过大。第二、企业内部资本所有者经营管理者和劳动者之间的分配不公平。第三、由于劳动力流动受阻和就业不充分而引起的社会不公平。就此，政府应对垄断行业的收入分配实施必要的控制，不能让垄断行业经营非市场化，收入分配却完全市场化。加快建立健全全国统一的市场体系，保证各类商品和生产要素自由流动和充分竞争，形成相对合理的市场价格。限制某些商品和生产要素价格的非市场性上涨或下跌，如教育医疗住房农产品等。建立大多数人尤其是弱势群体获得公正收入的社会机制。
再分配领域要加大社会保障体系建设和公共事业投入，在公共卫生体系、社会救济体系和普及国民教育体系方面，应根据经济发展程度提高投入比例，使更多人受益，发展成果要由人民共享。对于非正常拉大贫富差距、影响社会和谐、稳定的灰色收入要通过立法和加大监督来有力遏制和消除。始终把握好社会主义对人民普遍幸福的追求。
实现共同富裕是个复杂、系统的工程，需要经济、政治、文化、社会各领域的协调发展和配合。除坚持科学发展观谋求经济健康发展外，也要求政治发展、社会公正和人民主人翁地位的落实，以及文化 发展和文化繁荣。各个方面的全面协调发展是共同富裕的前提和保障，制约着共同富裕的实现程度。把握中国特色社会主义建设的不同时期的矛盾特点，把共同富裕的时代诉求和发展特色社会主义事业的长远大计统一起来，是中国共产党人的重要历史使命。
注释：
[1]《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告 胡锦涛 2007.10.15
[2]《“共同富裕”新探》蒋南平 《理论与改革》 1994.12. p31-32
[3]《论邓小平共同富裕思想》吴广良等 《社会主义研究》（人大复印资料）1994.5. p68-71
[4]《社会主义的本质是共同富裕》袁金祥 《安徽师范大学学报》1994.4 p371-375
[5]《斯大林选集》下 人民出版社 1979年版 p156
[6]《列宁全集》 人民出版社 1987年 第二版 7卷 p112
[7]《斯大林全集》 人民出版社 1987年 第二版 13卷 p171-172
[8]《邓小平理论》第二卷 人民出版社 1994年版 p152
[9]《马克思恩格斯全集》﹝M﹞ 北京 ：人民出版社， 1980年版 p222
作者简介: 张荟宾（1974—） 男 河北张家口人
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【篇二】作为当代大学生如何实现共同富裕
2.1逐步实现共同富裕
一、目标要求
1．知识目标
识记：全面小康社会的表现；
社会主义的最终目标是实现共同富裕；
我国已经进入市场经济国家的行列；
“三步走”战略。
理解：发展社会主义市场经济的意义；
“四个尊重”方针；
共富与先富的关系；
总体小康和全面小康的区别；
我国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
2．能力目标
增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；
提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；
提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；
理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过了解我国目前的小康社会是低水平的、不全面的、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
二、教学内容分析及教学建议
内容分析
本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读和感悟”五个板块。
主题词 揭示了本课的主要内容，即“社会主义市场经济”、“小康社会”、“共同富裕”。
探究园 “个案研讨”讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界五百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。通过认真阅读和分析，不难看出，正是因为长期倡导“尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造”，让海尔的技术、管理、劳动和资本的活力竞相进发，才使海尔发生如此巨大的改变的。这个案例能让学生充分理解“让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民”的必要性。“讨论会”主题为“我理解的小康社会”，从同龄人眼中看到小康社会的不同状况：有的地区尚未完全解决温饱问题，有的地区经济富裕了，生活提高了，但是人们的文化素质、遵纪守法意识低下。让学生懂得我国目前的小康还是低水平、不平衡、不全面的小康，进一步让学生理解什么是全面小康。
国情导读 共安排了三个子栏目。
第一目：“发展社会主义市场经济”，讲述了三个意思：一是我国社会主义市场经济体制初步建立；
二是市场经济的含义和作用；
三是我国发展社会主义市场经济的意义。
第二目：“让一切财富充分涌流”，主要介绍党和国家为了最广泛地调动一切积极因素，提出的“四个尊重”的方针，即“尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造”，并说明了“四个尊重”方针的意义。
第三目：“全面建设小康社会，逐步实现共同富裕”，首先介绍社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕，并阐明了共富与先富的关系；
接着介绍了我国社会主义现代化建设“三步走”的发展战略，指出我国目前的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的，我们要建设全面的小康社会。
实践与评价 设置了一个“调查与分析”的活动，让学生对照全面小康的“10项具体指标”，调查自己所在区的情况，找一找还有哪些差距。这一活动既可以让学生具体感受小康社会的各方面要求，同时调查了解自己所在地区的达标情况，将对小康社会的认识从感性上升到理性。在这个板块里，还有一个写演讲提纲的环节，主题为“如何逐步实现共同富裕”。
阅读与感悟 提供的材料有两个。一个是“苏州实践：小康概念的萌生”，介绍20世纪80年代初苏州城乡改革发展的情况并使邓小平同志萌生出“小康”概念的故事，让学生感悟“小康”概念提出的背景，体验它的科学性和可行性。另一个材料是“‘共同富裕’造就大华西”，不仅进一步验证了实现小康社会的可能性，同时用事实证明在中国共产党的领导下我们是能够走向共同富裕的。
课内活动设计意图及操作建议
“个案研讨”活动的设计意图：让学生通过研讨海尔集团从亏损小厂到世界知名企业，认识“四个尊重”的必要性和它的现实意义。本活动提出了两个问题：
1．海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发？
2．试收集有关海尔集团的资料或你们当地有类似的成功企业，探讨它成功的原因。
参考答案：
1．中国的企业也能走向世界，也能成为跨国公司。说明我国实行“改革开放”、发展社会主义市场经济的方针、政策是十分正确的。
2．海尔集团或类似的成功企业成功的原因：倡导“四个尊重”，即尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造，让技术、管理、劳动和资本的活力竞相进发，让一切创造财富的源泉充分涌流。探讨成功的原因时注意引导学生多角度地分析问题，理解“四个尊重”方针。
活动操作建议：本活动可以安排在学生预习本课内容时进行。让学生通过思考个案后面的问题和收集相关资料，对本课内容产生兴趣和探究的欲望。
“演讲会”活动的设计意图：让学生了解小康社会，关注小康社会的建设，让学生思考真正意义上的全面小康应该是什么样的；
让学生明白目前我国的小康是低水平的、不平衡的、不全面的。本活动设计了两个问题：
1.细阅材料，你认为上述发言哪些说法是正确的，那些是片面的？
2.国家将要建设惠及13亿人口的全面小康社会是什么样的?
参考答案：
1.小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确的。
2.学生可以从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述。国家将要建设的全面小康社会，是经济更加发展、人民生活更加殷实、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加繁荣的社会；
是物质文明、政治文明和精神文明全面发展的社会。学生可以从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述。
活动操作建议：本活动可以安排在课堂中间讨论，在讲解我国目前小康社会的不平衡现状时进行。
“调查与分析”活动的设计意图：让学生了解全面小康的具体指标和要求，关注和了解自己所在地区建设全面小康的达标情况。它要求以小组为单位，按照上表的指标体系，逐项调查。在这个活动过程中，教师要作全面的指导：既要组织学生学习10项具体指标，同时又要教给学生调查的方法、技巧和调查报告的撰写格式。对“缩小差距提出自己的建议”则由学生充分发挥自己的能动性，让他们提出各种建议。可以将学生的调查报告展览出来。
活动操作建议：本活动可以安排在课后作为评价性作业。教师也可以根据教学实际情况选择其他的方式作为作业。
“提笔思考”栏目的设计意图：让学生弄清楚共富与先富的关系，思考实现共同富裕的途径，同时也让学生练习书写演讲稿，锻炼书写和口头表达能力。
活动操作建议：建议在本课或者本单元结束以后专门举行一场演讲比赛。
课时安排与教学方法
本课建议安排3课时。教学方法以讨论法、调查研究法结合教师讲解为主。每课具体安排建议如下：
课时1：发展社会主义市场经济
教学内容：
“国情导读”：发展社会主义市场经济；
“阅读与感悟”：造就大华西。
教学过程：本节课的教学目标是为了让学生知道我国已经进入市场经济国家的行列，了解市场经济的含义，理解我国发展社会主义市场经济的意义。以“阅读与感悟”的华西村材料导入，让学生讨论感受目前我国建设社会主义现代化建设的现状。教师可以收集视频资料展示我国发展社会主义市场经济的历程，用数据等直观资料说明我国目前已经进人市场经济国家的行列。关于发展社会主义市场经济的意义，可以让学生讨论后自己归纳。本节课结束时，布置学生召开“演讲会”：我理解的小康社会，让学生了解我国目前的发展的现状。教师要注意引导学生弄清楚目前的国情是低水平、不平衡、不全面的。最后布置课后作业，学生查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料。
课时2：让一切财富源泉充分涌流
教学内容：
“探究园”：“个案研讨”海尔集团从亏损小厂到世界知名企业；
“国情导读”：让一切财富源泉充分涌流。
教学过程：先让学生阅读海尔的案例讨论海尔成功的原因，引出“四个尊重”方针的概念。教师用视频或者讲解的方式让学生知道“四个尊重”方针的提出的背景。并带领学生深刻理解“四个尊重”的含义，让学生明白贯彻“四个尊重”方针对我们建设全面小康的意义。最后教师可以通过让学生思考 “贯彻‘四个尊重’方针对我们有什么启示?”引导学生对劳动、知识、人才和创造的思考和尊重，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质。本课重点和难点在于让学生理解“四个尊重”，教师要注意引导学生理解贯彻“四个尊重”方针对建设全面小康的意义，并让学生从情感上懂得珍惜劳动、尊重劳动。最后教师指引学生怎样写“调查与分析”预习下节课小康社会的知识点作准备。最后布置课后作业，学生做“调查与分析”。
课时3：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕
教学内容：
“阅读与感悟”：苏州实践：小康概念的萌生；
“国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕；
“演讲会”：我理解的小康社会；
“实践与评价”：“提笔思考”。
教学过程：
本课首先检查学生上节课布置做“调查与分析”的情况，引导学生了解全面小康的具体指标，理解先富和共富的关系、总体小康和全面小康的区别，懂得实现共同富裕的途径和方法。再通过“演讲会”：我理解的小康社会，让学生对我国目前的小康现状有初步的了解，知道我国目前的小康是低水平、不平衡、不全面的。在小组进行“演讲”后，要求学生阅读理解 “国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕。通过认真阅读教材，让学生理解共同富裕的目标、先富与后富的关系；
理解总体小康和全面小康的区别以及建设全面小康的伟大目标。课堂讨论写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲的注意事项。最后布置课后作业，写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲。
教学提纲
课时1：发展社会主义市场经济
一、“阅读与感悟”：造就大华西
二、阅读理解：发展社会主义市场经济
1.我国社会主义市场经济体制初步建立;
2.市场经济的含义和作用;
3.我国发展社会主义市场经济的意义.
三、课后作业：布置学生查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料
课时2：让一切财富源泉充分涌流
一、“探究园”：“个案研讨”海尔集团从亏损小厂到世界知名企业；
二、阅读理解：让一切财富源泉充分涌流
1.“四个尊重”方针;
2.贯彻“四个尊重”方针的意义.
三、课堂讲解：写“调查与分析”
四、课后作业：布置学生做“调查与分析”
课时3：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕
一、学生代表汇报“调查与分析”的情况
二、“演讲会”：我理解的小康社会
三、“阅读与感悟”：苏州实践：小康概念的萌生
四、“国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕
l.共同富裕的含义；
2.我国目前小康的状况；
3.全面小康的目标。
四、课堂讨论：写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲的注意事项
五、课后作业：写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲。
【篇三】作为当代大学生如何实现共同富裕
怎样实现共同富裕? 现在，共同富裕不再是一个谈不得的话题了，随着zy决定由浙江省先行一步，走共同富裕道路，共同富裕不仅告别了谈不得的历史，而且逐步热起来了。历史总是要前进的，社会总是要进步的，老是维持一个状态，企图固化一切，是不可能的。
什么是共同富裕？ 共同富裕怎样干？
这是当前和今后必须要明确的关键问题，如果连这两个问题都明确不了，或者明确了，但与本意和群众期望南辕北辙，那么，走共同富裕道路，也是事实上干不下去的。
什么是共同富裕？字面上理解，共同富裕，目标是富裕，前提是共同，这就表明，让每一个人都收入稳定，吃喝不愁，过上安逸、无忧、美满的生活，应该就是普通人家对共同富裕的理解和期望了。
群众是最善良和知足的，没有谁提出一个月要收入几万几十万，大家感觉，有一份很稳定的工作，很殷实的收入，有个还算舒心的住处，病了不用愁，老了不用愁，供得起孩
子上学、成长，不会总是为过不下去而发愁，就算是共同富裕了，就已经很满足了。
群众对共同富裕的理解和期望，是通情达理的，一点儿都不过分，甚至可以说，已经是最低的向往了，但事实求是地讲，就是这样一个并不过分的向往，在曾经的体*制下都是很难落实的。
落实不了群众最低的向往，自然需要反思，而最需要反思的，就是几十年来，没有理清市场化和以人民为中心的关系，不知道市场化是高于以人民为中心，还是以人民为中心需要统领市场化。可能有人会说，市场化和以人民为中心是一致的，没有矛盾，但几十年来发生过的很多事实表明，这种说法是站不住脚的，广大人民是不认同的。
“中国是社会主义，而不是其他什么主义”，这是最高领导的谆谆教导，贯彻最高领导的谆谆教导，就必须把以人民为中心摆上最高的位置，用以人民为中心统领一切。
市场化很重要，这是重复了很多年的话语格式，但随着中国社会进入新*时代、社会主义建设进入新发展阶段、新中国历程进入中华民族伟大复兴时期，人们逐步认识到，中国必须是社会主义，市场化再重要，也没有以人民为中心更重要，无论以什么名义推行的政策，只要违背了以人民为中心，侵害到了人民利益，都必须下架。
应当承认，以市场化很重要的名义，抛却以人民为中心，一些人是干了很多蠢事的。无节制地发展实质是s营经济的民营经济，无良知地破坏国有体系、集体体系两类最重要的公有制体系，就是一些人干的后遗症非常严重的蠢事，正是这些蠢事，为今天推进共同富裕设置了重重障碍，致使今天推进共同富裕每迈一步都万分艰难。
“公家没有了，没地方上班了，只能象要饭的一样去有钱人那里求个事儿干，喝过来，骂过去，今天在，明天滚的，活得没个人样儿了……”，这就是很多群众对自身境况的描述，对比群众满含忧伤与无奈的倾诉，再去美化粉饰一些人干的蠢事，只能提醒一下，应该摸摸底线和找找良知了。
共同富裕怎样干？这是问题的关键，推进共同富裕，归根结底是要找到一条能实现共同富裕的正确路径，否则，南辕北辙地干，共同富裕这场新时代、新发展阶段、中华民族伟大复兴时期的特大战役就取胜不了，全面建设社会主义现代化国家的宏愿就实现不了。
名不正，言不顺，推进共同富裕，必须回到马克思列宁主义、毛泽东思想的立场上思良方，谋良策，重复了几十年的鼓励个人式奋斗、离群式奋斗的宣传调式必须改变。
共同富裕与举国体*制、集体体*制呈对应关系，继续强调个人式奋斗、离群式奋斗，反合作、反联合，就只能继续推高两*极*分*化，永难圆梦共同富裕。
民营经济是个人式奋斗、离群式奋斗的产物，民营经济体量过大，是难以实现共同富裕的，保持国有经济、集体经济的主体地位，才能找到实现共同富裕的有力支撑。
为共同富裕营造一个正向明朗的认识环境，澄清和批驳一些糊涂认识、错误认识，是推进共同富裕很关键的环节。
“共同富裕不是平*均*主义”; “共同富裕不是均*贫*富”; “共同富裕不是杀*富*济*贫”; “共同富裕不是吃大*锅*饭”; “共同富裕不是走*回*头*路”;
“共同富裕不是同步富裕”之类的论调近些年特别活跃，此等论调看似理性、中肯、客观，其实不过是一些人继续站在既得利益集团的立场上企图阻挠和否定共同富裕罢了。
先富帮后富，已经富裕起来的人要响应党的号召，增强社会责任感，主动地更好地适应社会主义制度，这本是新的历史条件下对富裕阶层的基本要求，但就有一些人留恋穷穷
富富的落后状态，对共同富裕的进步事业异常反感，挖空心思地炮制出一套恐怖式、贬损式话语体系扰乱视听，以图设置迷局，制造认识混乱，让共同富裕找不到正确路径。
其实，推进共同富裕并没有很复杂、很艰深的路径，大力发展国有经济，大力发展集体经济，在国有经济、集体经济为主体的前提下合理布局民营经济，就是推进共同富裕的基本路径，围绕基本路径，再做一些大公小私的细化工作、细致工作，共同富裕就不难实现了，关键的问题是要有决心，要有魄力，要有情怀。
破除对国有企业增点扩面的一切限制，在村一级普遍建立集体性质的合作社，鼓励民营企业向集体经济组织赠送慈善股份，以大型民营企业融入国有资本、中小型民营企业融入集体资本、“股转债”方式推行民营企业部分股份转公、全面实行员工持股制度为内容推动民营企业改革，开征富裕人口系列税，逐步建立个人无缴费型的医疗保险、养老保险制度，建立覆盖60%以上人口的公租房制度，建立解除劳动合同政府审批制度等等，都是很具体、很务实的共同富裕推进方式。
在推进共同富裕的具体路径方面，已经出现了被群众骂为“驴唇不对马嘴”的现象，这很值得警惕，共同富裕特大战役事关民心向背，事关中国社会主义的生命力，事关中华民族的前途命运，只能胜，不能败，决不能被搞坏搞砸。
推进共同富裕，要特别重视干部工作，事实证明，共同富裕观念淡漠的人，是很难带领一个地方走共同富裕道路的，凡是共同富裕先进地方，都有一个或几个思想进步、政治可靠、勇于担当的主要干部，在共同富裕日益成为新*时代主题的背景下，选拔任用合适干部决定着共同富裕特大战役的成效和成败。
探索共同富裕，犹如一张考卷，人民已经把这张考卷分发给了省市县，能不能答好这张考卷，检验着各级干部的能力和情怀。不为当官，只为干事，这是新时代干部应该有的境界，干部合格不合格，探索共同富裕的考卷上见分晓。
历史不会忘记每一个为中华民族伟大复兴做出贡献的人，在实践中书写共同富裕的人，必将在历史上留下笔墨，传为佳话。
【篇四】作为当代大学生如何实现共同富裕
共同富裕对于“共同富裕”的理解，我觉得有以下几个方面：
一、共同
相聖学院赞助人说：
“共同”是由负责任的政府领导大家，努力创造价值，满足衣食住行，再对国家治理等先实行安全管控措施。在人人负有公平正义的责任与权力下，带动经济发展，平衡生态，增强活动能力，形成国富民强的求上进心的社会。
中国国家集体领导人日前详述如何促进“共同富裕”，强调首先是鼓励勤劳创新致富，防止社会阶层固化。“共同富裕”四个字的提出，十分鼓舞人心，是一个新时代的推动力。
我们的理解这四个字强调世界上没有不劳而获的成果，大家必须在公平正义下，同步发展，满足精神上，社会上与生活上的需求。这一切都得从自我做起，最后达到全人类的富裕。
基本上，“共同富裕”的精神廷续贯彻邓小平时代提出的主张。它不是劫富济贫，而是强调企业与个人不要好高骛远，不要做危害社会的事情，明确提出反对暴利不公平等作法。从现阶段来看，“共同富裕”在战略上能改善经商环境，同时强调企业和个体工商户是创业致富的重要群体，新政策必能提供更多与时俱进市场化的金融服务，协助稳定人民持续发展增强消费力。
二、文化
要达到“共同富裕”，首先在文化基础上要达到三方面：
-在“生活”上，鼓励人要勤劳学习，加强自身能力与终身学习来致富，
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并创造内外需求；
-在“社会”上必须先做到全方位同步进行的安全思考与改革（包括经济，国防，环境，卫生，社团，衣食住行，教育，科技八大类）；
-在“精神”上是一种道德境界，也是公平正义的至高点。
在这文化基础上，人们的生活一定会更加美好。很明显，“共同富裕”是中国国家集体领导下，中国在国家治理涵盖了生活、社会与精神的重要层面，随之而来的，是承诺一个更加公平正义的国度，一个贫富差距缩小的社会，以及会回报而不仅仅是索取的企业或个人。
三、生活
“共同富裕”是一场打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会之后，安全成为中国未来经济社会发展的重心，以此目标为导向的各项改革，也成为当前和未来较长时期的重中之重。
在现代科技发达的世界，基本生活上的衣食住行对大部分人来说不是大问题。目前大家生活上面对的生活问题是资讯泛滥成灾，引起人们在生活上判断失误。同时，现今社会上很多人，在追求个人满足时，社会责任缺失，尤其掌握经济力量和政治资源的一些人。
四、社会
“共同富裕”是一种自上而下的社会理想与人生理念，鼓励先富起来的人带动后富，其关键是如何平衡，因此我们相信“共同富裕”就是平衡的基础。从统筹安全与社会发展的角度来看， “共同富裕”战略成功，将成为世界上一个通过所谓的“实践见真知”的可行模式，以鼓励勤劳创新致富，促进社会经济发展，反对资本无序扩张，加强反垄断监管等举措的战略，必将调动企业家积极性，促进各类资本规范健康发展。
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五、精神
“共同富裕”强调公平正义，因此富裕在精神上，就是公平正义，是道德的至高点，能达到精神上的同仁同乐。人生的追求是无止境的，因此精神的平衡很重要。自古人类为了有自由生活，安定社会，追求精神快乐，学会了群体生活，懂得分工合作，寻找精神上的满足。几千年下来，朝代更替，斗争不停，主要是个人在精神上的追求得不到满足的结果。人类天生灵性有良知，在成长的过程中，对法理情的认知，尤其受情理上的影响，会形成不同的性格，因此对以人为本，互相尊重，严守承诺，大我精神的道德思想都认同，形成道德上的共同富裕，成就人生的美满精神。
六、富裕
全体人民“共同富裕”是一个总体概念，是对全社会而言的，要从全局上来看，就像全面建成小康社会一样。中国要实现14亿人“共同富裕”，必须脚踏实地，不是所有人都同时富裕，也不是所有地区同时达到一个富裕水准，不同人群不仅实现富裕的程度有高有低，时间上也会有先有后，不同地区富裕程度还会存在一定差异，不可能齐头并进。同时，也要防止社会阶层固化，畅通向上流动通道，给更多人创造致富机会，形成人人参与的发展环境，避免“内卷”（过度竞争下社会内耗）与“躺平”（无欲无求的社会处世态度）。
“共同富裕”是中国社会发展的一个长远目标，是一个完善的人文体系，需要一个过程，才能不断满足人民群众多样化的文化需求。
七、幸福
幸福生活都是靠奋斗打拚出来的，“共同富裕”要靠勤劳智慧来创造，要坚持在发展中保障和改善民生，把推动高质量发展放在首位，为人民提
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高受教育的程度，增强发展能力，创造更加普惠公平的条件，提升全社会人力资本和专业技能，提高就业与创业能力，增强致富本领。
真正的幸福是要促进人民在文化上“共同富裕”，要做到全方位安全的思考。“共同富裕”要合理分配格局，以更大力度的举措，让人民群众获取幸福。要统筹需要和可能，把保障和改善民生，建立在经济发展和财力可持续的基础之上，加强基础性和民生保障建设。
八、小结
“共同富裕”是以人为本，互相尊重，严守承诺，发扬大我精神的创举，也是所谓的文化道德。从这个立场来看，就很容易理解中国自去年年末以来，为何要席卷平台科技和校外培训等行业的监管风暴，以及对房地产高压调控态度的异常坚决。
从中国国家集体领导人的讲话，可以看出“共同富裕”战略需要循序渐进，加强舆论引导，澄清各种模糊认识，防止急于求成和畏难情绪， 共同“富裕”示范区的建设，鼓励各地因地制宜，探索有效路径，总结经验，逐步推开。这是一个在动态中向前发展的战略过程，要持续推动，才能取得辉煌的成效，让我们大家拭目以待中国的新航向。
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